Document Type
Article
Publication Date
2015
Abstract
Dans cet article, je décris une expérience pédagogique originale que j’ai menée avec des étudiants de l’université d’Évry au cours de l’année universitaire 2009-2010. J’ai proposé à des étudiants en « administration du spectacle » de créer de toutes pièces une performance pour la fin de l’année. L’objectif de cette proposition pédagogique était de les mettre au contact par l’expérience avec ce qu’est un processus créatif. Je voulais en particulier qu’ils fassent l’expérience des différentes étapes d’un processus de création, y compris les phases où il y a un degré important d’incertitude et d’apparente inefficacité. C’est seulement au prix de l’acceptation de cet inconnu et de ce chaos que peut émerger une œuvre artistique originale et intéressante. C’est cela que je voulais qu’ils découvrent par l’expérience.
Recommended Citation
Magrin-Chagnolleau, I. (2015). Du chaos à la création : une expérience de pédagogie énactive pour expérimenter le processus créatif en performance. p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, 2.
Peer Reviewed
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CNRS & ALOHA EDITION
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This article was originally published in p-e-r-f-o-r-m-a-n-c-e, volume 2, in 2015.
This article is in French.